Es conveniente comenzar por la elección justificada del recorte, proyecto o secuencia, buscando toda la información necesaria e indagando en función de decidir su pertinencia y desde qué lugares abordarla para que enriquezca los saberes de los niños, es por esto que debemos pensar en diferentes modalidades y modos de organizar la planificación. La diferencia entre unidades didácticas y proyectos implica una sutil distinción en la mirada desde la cual se organiza y desarrolla la planificación. Es importante ponerle nombre a cada secuencia y a cada actividad, así será más claro y cumplirá con su función de mostrar específicamente qué propuestas se realizarán en una jornada, en qué tiempos y en qué secuencia. No nos olvidemos que el docente es el autor intelectual e irremplazable en la tarea de diseñar y que ésta es a la vez compleja y profesional.
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